viernes, 20 de marzo de 2020



Muy buenos  días  queridos  alumnos espero  que  ustedes  y sus  familias  se  encuentren muy  bien de  salud, realizando  las   medidas preventivas desde sus  hogares. 


Actividades  realizadas  en Ciencias  I en la semana  del 17 al 20 de marzo  2020.

Frase de  la semana : Me esfuerzo por  obtener  buenas  calificaciones

  • Actividades  del  libro: Páginas 219-230  del tema de "La evolución de los  seres vivos" con fecha  del 17/03/20
  • Elaboración de  portada de quinto bloque con imágenes representativas de los meses de marzo, abril, mayo y junio.  Dejarán espacio para su temario en la siguiente página.
  • Actividades  del  libro: Páginas 231-243 del tema de "La evolución de los  seres vivos" con fecha  del 18/03/20
En el  libro  primero  deben  colocar  la  fecha abreviada   con pluma  negra,  posteriormente con marca texto subrayar las  ideas  principales de las  páginas  mencionadas, posteriormente  contestar  los  ejercicios  con  lápiz (226, 229, 234, 235 y 243).

domingo, 1 de marzo de 2020


Guía de estudio Ciencias.
1.- ¿Qué es la biodiversidad?
2.- ¿Cuáles son los 5 países con mayor biodiversidad?
3.- ¿Por qué México es un país mega diverso?
4.- ¿Qué importancia ecológica, ética, estética y cultural tiene la biodiversidad?
Ecológica:
Ética:
Estética:
Cultural:
5.-Menciona y explica que factores afectan la biodiversidad.
6.-Menciona 5 formas de cuidar la biodiversidad
7.- ¿Qué es una especie endémica?  Menciona tres ejemplos.
8.-En que consiste la teoría de evolución.
9.-Menciona los principales fundamentos de la teoría de la evolución.
10.-En que pruebas de evolución se basó Darwin para proponer la teoría de la evolución.
11.-Menciona el nombre del libro que escribió Darwin y en que año.
12.-Explica en qué consisten las 5 principales pruebas de la evolución.
Registro fósil.
Moleculares y genética:
Biogeográficas.
Embriológicas.
Anatomía comparada.
13.-Describe los tres tipos principales de adaptación. Menciona 3 ejemplos de cada uno.
14.-¿Cuáles son los  principales  mecanismos de  evolución y en qué consisten?
15.- ¿Qué es un árbol filogenético?


Los  alumnos del stand de Ciencias deben  ir vestidos  con playera  verde  o naranja y pantalón negro . La  clase  abierta para todos los grupos es  el día  miércoles, es importante  no faltar,  cuenta  para calificación de todas  las materias, como proyecto principal.

viernes, 28 de febrero de 2020



GACETA INFORMATIVA

La fecha de entrega de la gaceta se recorre a los  días  5  y 6 de  marzo  sobre calificación de  10.   Contará para calificación de matemáticas y ciencias.  El trabajo se dejo desde el  9 de febrero. 
Para la parte de introducción pueden apoyarse de la información que investigaron en informática.
Primero colocar título de la gaceta.
Escribir datos: Nombre completo y grupo.
 Realizar una breve descripción del museo Universum de su historia y cómo está conformado (salas).  También escribir la importancia que tiene  el  museo de  Uiversum en  la  difusión de  las  ciencia  en México.
Posteriormente harás una descripción de    tres salas  que  te  parecieron más  interesantes relacionadas  con  temas de  matemáticas, biología , formación cívica  y ética, en la  cual colocarás  imágenes  representativas (fotos) y  una explicación de  cada una.
Al final escribirás la importancia que tiene el estudio y la aplicación de las distintas ciencias  en la  vida  cotidiana  para el ser  humano  y otros  seres vivos .

Se puede realizar a mano o computadora con tamaño máximo de 14  arial. Entregar mínimo 6 cuartillas. Es muy importante  cuidar la  ortografía.

Las  gacetas son publicaciones  periódicas que contienen información de carácter cultural o sobre cierta institución u organización. Ejemplo


viernes, 14 de febrero de 2020


La siguiente semana se realizará la práctica de  fotosíntesis (extracción de pigmentos fotosintéticos), por  lo  que es  importante llevar bata de laboratorio  y  el siguiente material:
  • 2 frascos gerber limpios con tapa, por persona.
  • Un pliego de papel filtro, plumón negro permanente, 3 goteros, 3 coladores  pequeños, tijeras y resistol adhesivo por equipo.
  • Un par de guantes y cubre bocas.
  • Cada integrante del equipo debe llevar un vegetal  (alrededor de 100g)  o  fruta (1 o  2 piezas) diferente ( que no se repita)  pueden seleccionar los siguientes:  espinacas, berros, acelgas, betabel, zanahoria, mora , fresa , ciruela  chile  guajillo, uva , hojas  verdes de árbol.
  • De manera grupal llevar un recipiente para  depositar  la materia orgánica.



Práctica numero 7: Fotosíntesis.
Temática: Pigmentos fotosintéticos.

Planteamiento de problema: ¿Qué importancia tienen los pigmentos fotosintéticos en el proceso de     fotosíntesis (primer eslabón en el flujo de energía)?

Objetivos: Extraer e identificar pigmentos fotosintéticos, presentes en plantas  y vegetales  por medio de cromatografía.

Hipótesis: Si se lleva a cabo de manera adecuada la cromatografía se podrá observar los distintos pigmentos fotosintéticos (la clorofila a y b, los carotenos y las xantofilas).

Marco teórico:
La fotosíntesis es el primer paso por el cual el flujo de energía proveniente del sol ingresa a la red alimentaria biológica, disipándose finalmente en el medio, se realiza por   la presencia de pigmentos fotosintéticos que se encuentran en los cloroplastos de hojas, tallos y raíces en plantas, capaces  captar energía lumínica y producir energía química.
 Los pigmentos son moléculas químicas que reflejan o transmiten la luz visible, el color depende de la absorción selectiva de ciertas longitudes de onda de la luz  y de la reflexión de otras, existen varios tipos de  pigmentos  fotosintéticos.


Uno de los métodos más comunes que se utiliza para separarlos es la cromatografía, debido a que  permite la separación de los componentes de una mezcla que tienen una afinidad diferente por el solvente empleado, al introducir una tira de papel filtro, el solvente arrastra con distinta velocidad a los pigmentos según la solubilidad que tengan, los  permite  identificar  de acuerdo a su color.


Material:
Mortero y pistilo, papel filtro, gotero, etanol, éter, acetato de etilo, pipeta graduada, frascos gerber con tapa , marcador  negro, guantes, espinacas, berros, acelgas, betabel, zanahoria, mora , fresa y chile  guajillo.
Metodología:
1.- Cortar en trozos pequeños los vegetales s o frutas seleccionadas.
2.-Triturar en el mortero    vegetales o frutas   seleccionados con el pistilo, hasta que se observé una coloración intensa.
3.-Agregar 10 mil de solvente en el frasco gerber con la pipeta  graduada (etanol, éter, o acetato de etilo). Marcar con plumón que solvente se  utilizó en el frasco.
4.- Colocar a tres cuartas partes del papel filtro, una gota  de la mezcla  que obtuviste, con el gotero.
5.-Introducir la tira de papel filtro en el frasco y cerrarlo.
6.-Dejar reposar unos minutos, hasta que los pigmentos vayan subiendo. Dejar que se seque.

En resultados:
Pega las tiras de papel filtro, escribe los siguiente en cada una:
·         Nombre  del vegetal o fruta:________________________
·         Color de  bandas que observaste:___________________________
·         Nombre  de  pigmentos  fotosintéticos que observaste:___________________________
Responde la siguiente pregunta: ¿Dónde  se  encuentran los pigmentos  fotosintéticos en las plantas?

En conclusión:

Menciona la importancia de la fotosíntesis en los ecosistemas.

Desechos: Recuperar solventes, colocar los residuos orgánicos en bolsas de plástico y posteriormente depositar en bote de basura.




miércoles, 12 de febrero de 2020


TAREA  CIENCIAS I: Subrayar las ideas principales de  las   páginas  180-191, con marcatexto, colocando fecha  abreviada  con pluma  negra del  día  17/02/20, es importante trabajar de manera  limpia  y ordenada.
La fecha  de entrega es el día  lunes  17-02-20

Buenas noches queridos alumnos les quiero comentar que el día viernes nos veremos una hora, para realizar un proyecto relacionado con el...